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Exercice 4 : Le point de vue de l’enfant

Comprendre le comportement 1J – La communication sexuelle avec les personnes mineures Exercice 4 : Le point de vue de l’enfant

Tenez compte de ce que vous savez sur l’enfant ou les enfants avec lesquels vous étiez en contact et de ce que vous savez sur les enfants en général. Réfléchissez aux questions suivantes :

Qu’est-ce qui a pu empêcher l’enfant de dire non? (par exemple, l’inquiétude/anxiété, le manque d’assurance, la peur de la personne ou de la perte de la relation)
Quels sont les besoins de l’enfant qui ont pu être satisfaits par votre contact avec lui? (Par exemple, il voulait peut-être de l’attention parce qu’il a une vie familiale malheureuse.)
Quelles sont les responsabilités de tous les adultes envers les enfants?
Quelles sont les différences entre la compréhension qu’a un enfant des contacts sexuels, de leur signification et de leurs conséquences, par rapport à la compréhension que les adultes en ont?
À quel point un enfant est-il capable de donner son consentement éclairé à toute forme de contact sexuel? (Par exemple, l’enfant reconnaît-il pleinement les risques et les conséquences des contacts sexuels?)
Comment votre interaction avec l’enfant a-t-elle pu lui faire croire qu’il avait une part de responsabilité dans le clavardage?

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Événement	Âge	Situation ou événement de la vie - Qu'est-ce qui vous a amené à franchir une barrière dans votre progression vers un comportement sexuel problématique?	Activités ou actions - Décrivez les comportements que vous avez adoptés.	Comment vous sentiez-vous à ce moment-là?	Le fait d'utiliser Internet ou d'avoir des fantasmes envers les personnes mineures a-t-il changé votre façon de penser? De quelle manière? Retrouvez les pensées qui accompagnaient régulièrement chaque activité.
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Module 1A - Comprendre pourquoi

PARTIE C : Comprendre votre comportement au fil du temps

En examinant votre journal et votre ligne du temps, posez-vous les questions suivantes :

1. Quel contrôle pensez-vous avoir eu sur les événements qui vous ont poussé à adopter un comportement plus risqué? En y repensant, comment auriez-vous pu les gérer autrement?

2. Quel contrôle pensez-vous avoir eu sur les choix que vous avez faits avant de passer à un comportement plus délinquant? Pourquoi?

3. Quels effets ou tendances pouvez-vous constater sur le développement de vos fantasmes sexuels?

Réfléchissez maintenant à la date à laquelle vous avez commencé à utiliser régulièrement Internet pour avoir des comportements ou des fantasmes sexuels :

1. Qu’est-ce qui vous a décidé à utiliser Internet?

2. L’utilisation d’Internet a-t-elle changé votre façon de penser? De quelle manière?

3. Avec le temps, quel effet Internet a-t-il eu sur votre vie hors ligne (dans le monde réel)?

4. Comment décririez-vous votre vie en ligne (pendant que vous utilisez Internet)?

Pensez maintenant à l’événement unique qui vous a amené à accéder à des contenus illégaux en ligne pour la première fois ou à avoir des fantasmes sexuels problématiques :

1. Pourquoi pensez-vous que c’est cet événement en particulier qui vous a amené à accéder pour la première fois à un contenu illégal? Pourquoi pas quelque chose d’autre qui se serait produit avant cela dans votre vie?

2. Y a-t-il eu d’autres événements dans votre vie, en dehors de ce que vous avez mentionné, qui auraient pu contribuer à votre décision d’aller voir des images sexuelles d’enfants sur Internet ou d’entretenir des fantasmes sexuels problématiques?

3. Pourquoi pensez-vous avoir continué ce comportement?

4. À l’aide de la liste ci-dessous, notez tous les comportements sexuels problématiques que vous avez eus :

Pouvez-vous dire comment vos infractions ont évolué avec le temps et quels comportements elles impliquaient?

5. Avez-vous, à un moment donné, essayé de cesser d’utiliser Internet pour accéder à des images illégales d’enfants? Si oui, combien de fois avez-vous essayé d’arrêter? Pourquoi pensez-vous que vous n’avez pas réussi?

6. Quelles sont les raisons importantes qui vous motivent à vous attaquer à votre comportement maintenant? À quel point est-ce qu’elles sont importantes pour vous?

Comprendre le comportement

Exercice 4 : Le point de vue de l’enfant