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Exercise 2: My Online and Offline Behaviour

Understanding the behaviour 1G – Online words Exercise 2: My Online and Offline Behaviour

Consider:

Why did you behave differently online than you did offline?
Did your online behaviour have an impact on your offline behaviour, and if so, how?
Would you like your behaviour online to also happen offline? Why?
How does considering this help you manage your future online behaviour?

Online Relationships

We all have an idea of how we come across to other people. How we act can be affected by the situation we are in and the people we are with. Think about how you might present differently at work compared to being with friends and how this may change again around family members. People have also described feeling that they can be very different online compared to how they are ‘in the real world.’

Offline vs Online

How would you describe yourself offline?
(Make a note of all that apply, and any other words which describe you.)

Understanding the behaviour 1G – Online words Exercise 2: My Online and Offline Behaviour

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How would you describe yourself online?
(Make a note of all that apply, and any other words which describe you.)

What differences do you note between your online and offline selves? Are there qualities about your online self that you like and wish you could transfer into the real world? Make a note of them and they can be a start point for goals you set in planning for a good life.

So why are we different online?

It is often easier to relate to others online. They may share our interests, support us in a sense of being accepted and make us feel important or powerful. Unless we choose to let others online see us, as we really are, we can pretend to be whoever we want to be. Online relationships in some ways make fewer demands.

So what is the problem with online relationships?

When we engage with others online and form friendships, it is usually around something specific (such as the sexual images of minors). It means that a lot of time is then spent focusing on that particular topic, or things related to it (e.g. other software or security). While the friendships that we form online are very real, they have aspects to them that are very different than those offline.

For some people their online relationships act as a substitute for ‘real world’ social interaction. The ease, emotional safety and superficial nature of some people’s online relationships, both sexual and non-sexual, are often not as fulfilling as the more rounded experience offered by people’s offline relationships. Their online relationships are often more fleeting and artificial. This can be especially true of people’s online sexual relationships. Here the focus can easily become exclusively sexual. While for many people this is manageable, for others the desire for short-term sexual pleasure means that they allow themselves to develop patterns of online sexual behaviour that are ultimately damaging to both themselves and others. Many of these activities are legal but others are not. They might include the following:

chatting to adults about sex with minors online i.e. sharing fantasies
chatting to minors about sex online
using webcams to encourage minors to engage in sexual behaviour
exposing minors to sexual behaviour via webcam
voyeurism (hidden cameras)
‘grooming’ minors with the intention of meeting them offline and sexually abusing them.

Think about your online relationships and answer the following questions:

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Événement	Âge	Situation ou événement de la vie - Qu'est-ce qui vous a amené à franchir une barrière dans votre progression vers un comportement sexuel problématique?	Activités ou actions - Décrivez les comportements que vous avez adoptés.	Comment vous sentiez-vous à ce moment-là?	Le fait d'utiliser Internet ou d'avoir des fantasmes envers les personnes mineures a-t-il changé votre façon de penser? De quelle manière? Retrouvez les pensées qui accompagnaient régulièrement chaque activité.
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Module 1A - Comprendre pourquoi

PARTIE C : Comprendre votre comportement au fil du temps

En examinant votre journal et votre ligne du temps, posez-vous les questions suivantes :

1. Quel contrôle pensez-vous avoir eu sur les événements qui vous ont poussé à adopter un comportement plus risqué? En y repensant, comment auriez-vous pu les gérer autrement?

2. Quel contrôle pensez-vous avoir eu sur les choix que vous avez faits avant de passer à un comportement plus délinquant? Pourquoi?

3. Quels effets ou tendances pouvez-vous constater sur le développement de vos fantasmes sexuels?

Réfléchissez maintenant à la date à laquelle vous avez commencé à utiliser régulièrement Internet pour avoir des comportements ou des fantasmes sexuels :

1. Qu’est-ce qui vous a décidé à utiliser Internet?

2. L’utilisation d’Internet a-t-elle changé votre façon de penser? De quelle manière?

3. Avec le temps, quel effet Internet a-t-il eu sur votre vie hors ligne (dans le monde réel)?

4. Comment décririez-vous votre vie en ligne (pendant que vous utilisez Internet)?

Pensez maintenant à l’événement unique qui vous a amené à accéder à des contenus illégaux en ligne pour la première fois ou à avoir des fantasmes sexuels problématiques :

1. Pourquoi pensez-vous que c’est cet événement en particulier qui vous a amené à accéder pour la première fois à un contenu illégal? Pourquoi pas quelque chose d’autre qui se serait produit avant cela dans votre vie?

2. Y a-t-il eu d’autres événements dans votre vie, en dehors de ce que vous avez mentionné, qui auraient pu contribuer à votre décision d’aller voir des images sexuelles d’enfants sur Internet ou d’entretenir des fantasmes sexuels problématiques?

3. Pourquoi pensez-vous avoir continué ce comportement?

4. À l’aide de la liste ci-dessous, notez tous les comportements sexuels problématiques que vous avez eus :

Pouvez-vous dire comment vos infractions ont évolué avec le temps et quels comportements elles impliquaient?

5. Avez-vous, à un moment donné, essayé de cesser d’utiliser Internet pour accéder à des images illégales d’enfants? Si oui, combien de fois avez-vous essayé d’arrêter? Pourquoi pensez-vous que vous n’avez pas réussi?

6. Quelles sont les raisons importantes qui vous motivent à vous attaquer à votre comportement maintenant? À quel point est-ce qu’elles sont importantes pour vous?

Understanding the behaviour